Основная образовательная программа МБДОУ детского сада с.Донское  разработана в соответствии с                                                                                                              

 ФЗ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»,                приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,                                                                                          Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26,                                                                                                           приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1014 от 30.08.2013 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ детского сада с.Донское определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования детей от 1.5 до 8 лет.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.                                                     Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ детского сада  с.Донское направлена на:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ детского сада с.Донское разработана  и утверждена Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерной программы.

При разработке Программы Организация определяет продолжительность пребывания детей в Организации, режим работы Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость групп (25 детей).

Данная  Программа может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в Организации.

Содержание образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детского сада с.Донское обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

 Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Основная образовательная программа дошкольного образования  МБДОУ детский сад  с.Донское  состоит из 4 основных разделов: целевой, содержательный, организационный, дополнителный.

Целевой раздел Программы включает:

• Пояснительную  записку

• Цели и задачи реализации Программы

• Принципы и подходы к формированию Программы

• Возрастные особенности развития детей

• Планируемые результаты освоения Программы

• Целевые ориентиры

• Индивидуальные траектории развития дошкольников

Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающий полноценное развитие детей, в который входит:

• описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях;

• описание форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных особенностей;

• описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей.

Также в этом раздел входит:

взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников

• преемственность в работе ДОУ и школы

• взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

• региональный компонент

• приоритетное направление .

Организационный раздел Программы содержит:

• Примерный распорядок дня детей от 1,5 лет до 8 лет

• Культурно-досуговая деятельность (особенности

традиционных событий, праздников, мероприятий)

• Материально-техническое обеспечение Программы

• Организация предметно – развивающей среды

• Характеристика кадрового потенциала

Используемы примерные программы:

- Основы безопасности детей дошкольного возраста. О. Князева, Р. Стеркина;

- Приобщение детей к истокам русской национальной культуры.  О. Князева;

- Физическое воспитание в детском саду. Э. Я. Степаненкова;

- Здоровый ребенок. М. Д. Маханева.

- Программа эстетического воспитания. Т. С. Комарова.

- Зеленый огонек здоровья.  М. Ю. Картушина

- Музыкальные шедевры.  О. П. Радынова

- И.А. Лыкова  Программа  «Цветные ладошки» (изобразительное творчество);

- О.С. Ушакова Программа «Развитие речи дошкольников».

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей

Сотрудничество МБДОУ и семьи является важным условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью основной образовательной  программы  дошкольного образования  МБДОУ детского сада  с.Донское предусмотрено установление взаимоотношений между ДОУ и семьи, создание единого пространства семья – детский сад, в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно.

Педагоги  ДОУ  правильно  понимают  одну  из  основных  задач, стоящих  перед  ними - взаимодействие  с  семьей воспитанников  для  обеспечения  полноценного  развития  ребенка  и  успешно  работают  в  этом  направлении.

Поскольку  родители,  прежде  всего,  заинтересованы  в  развитии  детей,  мы  стараемся  побуждать  их  принимать участие  в  жизни  ДОУ,  предпочтительно  через  осознание  важности  этого  для  их  детей.

 С целью построения эффективного взаимодействия семьи и МБДОУ, педагогическим коллективом созданы следующие условия: 
• социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также с Уставом МБДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения; 
• информационно-коммуникативные: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в МБДОУ; 
• Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и МБДОУ в интересах развития ребенка; 
• Потребностно - стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи.

Основные  направления  работы  с  родителями:

1. Изучение  потребностей  родителей  в  образовательных  услугах  (для  определения  перспектив  развития  детского  сада).

2. Просвещение  родителей  с  целью  повышения  их  правовой  и  педагогической  культуры.

Для  осуществления  дифференцированного  подхода  в  работе  с  родителями  в  начале  каждого  учебного  года  проводим  социологическое  исследование,  направленное  на  определение  образовательного  уровня,  социального  статуса.

Работу  по  повышению правовой  культуры  родителей начинаем  с  первого  дня  пребывания  ребенка  в  детском  саду  со  знакомства  с  Уставом  ДОУ,  локальными  актами,  с  заключения  договора  о  взаимоотношениях  с  родителями.  Свою  задачу  в  этом  направлении  видим  в  том,  чтобы  вести  правовое  просвещение  родителей,  выявлять  группу  семей  риска,  в  которых  возможно  или  реально  происходит  нарушение  прав  ребенка  в  семье. 

Связующим  звеном  совместной  работы является Совет  ДОУ.

Ни одно  важное  решение  не  принимается  без  участия  родителей. Систематически  проводятся  общие  и  групповые  родительские  собрания.

Для повышения  активности  родителей  предлагаем  опросный  лист  по  обсуждаемой  теме,  готовим  фрагменты  занятий, игр, выставки,  фотостенды, видеозаписи,  выставки творческих  работ  детей и родителей.  Такая  работа  значительно  повышает интерес  родителей  к  совместной работе. 

С  удовольствием  наши  мамы  и  папы  посещают  дни  открытых  дверей  в  ДОУ, принимают  участие  на  праздничных  утренниках, в викторинах,  играх,  которые  помогают  им  лучше  почувствовать  воспитательную  ценность  и  радость  содержательного  общения,  совместных  переживаний  взрослых  и  детей.

Востребована  родителями такая  форма  работы,  как  наглядная  пропаганда  педагогических  знаний:  памятки, рекомендации,  выставки. 

Благодаря  пониманию  родителями  проблем  ДОУ  нам  удается  совместными  усилиями  решать  многие  вопросы  по  созданию  развивающей  среды.

Показателями  результативности работы  являются следующие  данные:

- удовлетворенность  родителей  работой  ДОУ;

- удовлетворенность  степенью  информированности  о  ДОУ  в целом,  о  деятельности  группы,  о  ребенке  и  др.;

- удовлетворенность  родителей  характером  их  взаимодействия  с  педагогами  и руководителем  ДОУ.